Para cerrar la secuencia didáctica sobre textos expositivos queda que veáis la grabación en vídeo con vuestras exposiciones y que completéis este formulario sobre cómo consideráis el resultado de vuestro trabajo. Es necesario que seáis muy críticos y sincer@s en las respuestas.
viernes, 25 de noviembre de 2011
jueves, 10 de noviembre de 2011
Exposición: Grandes descubrimientos
Vamos a contarnos algunos de los grandes logros del ser humano (inventos, descubrimientos, etc.) y de las personas que los llevaron a cabo. Para ello, lo más adecuado es acudir a los textos expositivos (puedes encontrar información suficiente en las páginas 38-39 del libro de texto).
El trabajo debe seguir estos pasos:
1.- Seleccionamos el tema y nos preocupamos de que no coincida con el de los demás compañeros, para así abrir el abanico de experiencias que acabaremos conociendo. Buscaremos en Internet información sobre la persona y su logro histórico: textos escritos, fotografías, vídeos, etc.
2.- Elaboramos una exposición escrita con los puntos más importantes que vamos a tratar. Para ello nos conviene consultar la página 41 del libro de texto.
3.- Sobre el texto expositivo que hayamos escrito, elaboramos una presentación de diapositivas que nos sirva de apoyo a la exposición oral que realizaremos en clase.
4.- Es conveniente que ensayemos en casa la exposición oral, para tener una idea clara del tiempo que vamos a emplear (unos cinco minutos) y comprobar que conocemos los datos y que no tenemos que estar continuamente consultando nuestros esquemas.
5.- El lunes 21 se expondrán en clase las presentaciones. Grabaremos cada una de las exposiciones para poder después comentar cómo ha salido y perfeccionar nuestra técnica para la próxima exposición. Siempre habrá algo que podamos mejorar.
6.- Evaluaremos las exposiciones mediante una rúbrica, atendiendo a tres evaluadores distintos: nosotros mismos, los compañeros y el profesor.
7.- Por último, será el momento de subir al blog las presentaciones de diapositivas y, si lo estimamos conveniente, algún vídeo con exposiciones orales.
Os dejo la siguiente presentación sobre los textos expositivos, que también os puede servir de ayuda:
El trabajo debe seguir estos pasos:
1.- Seleccionamos el tema y nos preocupamos de que no coincida con el de los demás compañeros, para así abrir el abanico de experiencias que acabaremos conociendo. Buscaremos en Internet información sobre la persona y su logro histórico: textos escritos, fotografías, vídeos, etc.
2.- Elaboramos una exposición escrita con los puntos más importantes que vamos a tratar. Para ello nos conviene consultar la página 41 del libro de texto.
3.- Sobre el texto expositivo que hayamos escrito, elaboramos una presentación de diapositivas que nos sirva de apoyo a la exposición oral que realizaremos en clase.
4.- Es conveniente que ensayemos en casa la exposición oral, para tener una idea clara del tiempo que vamos a emplear (unos cinco minutos) y comprobar que conocemos los datos y que no tenemos que estar continuamente consultando nuestros esquemas.
5.- El lunes 21 se expondrán en clase las presentaciones. Grabaremos cada una de las exposiciones para poder después comentar cómo ha salido y perfeccionar nuestra técnica para la próxima exposición. Siempre habrá algo que podamos mejorar.
6.- Evaluaremos las exposiciones mediante una rúbrica, atendiendo a tres evaluadores distintos: nosotros mismos, los compañeros y el profesor.
7.- Por último, será el momento de subir al blog las presentaciones de diapositivas y, si lo estimamos conveniente, algún vídeo con exposiciones orales.
Os dejo la siguiente presentación sobre los textos expositivos, que también os puede servir de ayuda:
martes, 8 de noviembre de 2011
La carrera al Polo Sur
El 14 de diciembre se cumplirán cien años de la llegada del primer hombre al Polo Sur geográfico. Los viajes de Amundsen y Scott constituyen claros ejemplos del espíritu aventurero (y también competitivo) del ser humano.
Al hilo del texto que leímos en clase sobre el tema, os dejo aquí dos referencias. La primera es una web sobre la carrera al Polo sur, en la que podemos enlazar con los escritos de los participantes en cada una de las expediciones y realizar otra serie de actividades:
La segunda es esta canción de Mecano, dedicada a Scott, el británico que perdió esta carrera y, con ello, la vida junto a sus acompañantes. Los vencedores pasan a la historia, pero a veces, los derrotados, pasan a la leyenda:
Al hilo del texto que leímos en clase sobre el tema, os dejo aquí dos referencias. La primera es una web sobre la carrera al Polo sur, en la que podemos enlazar con los escritos de los participantes en cada una de las expediciones y realizar otra serie de actividades:
 |
| www.viajealpolosur.es |
La segunda es esta canción de Mecano, dedicada a Scott, el británico que perdió esta carrera y, con ello, la vida junto a sus acompañantes. Los vencedores pasan a la historia, pero a veces, los derrotados, pasan a la leyenda:
miércoles, 2 de noviembre de 2011
Actividades para preparar el examen
Propongo que realicemos los siguientes ejercicios para preparar el examen del lunes 7 de noviembre:
- Modalidades oracionales
- Concordancia Sujeto-Verbo
- Concordancia Sujeto-Predicado
- Concordancia Sujeto-Predicado (II)
- Concordancia Sujeto-Predicado (III)
- Reconocer el Sujeto de la oración
- Reconocer el Sujeto de la oración (II)
- Reconocer el Sujeto de la oración (III)
- Relacionar verbo y Sujeto (I)
- Relacionar Verbo y Sujeto (II)
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos (I)
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos (II)
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos (III)
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos (IV)
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos (V)
- Clases de palabras: pronombres, determinantes y adverbios (I)
- Clases de palabras: pronombres, determinantes y adverbios (II)
- Clases de palabras: pronombres, determinantes y adverbios (III)
- Clases de palabras: pronombres, determinantes y adverbios (IV)
martes, 25 de octubre de 2011
Una narración por medio de fotografías
Seguimos con las narraciones. Hoy se trata de contar una historia por medio de un collage de fotografías.
Para construir el collage vamos a utilizar la aplicación PixSmix, de muy fácil uso. Seguimos las instrucciones (están en inglés, pero se entienden fácilmente) y vamos colocando las fotografías que nos gusten en el orden que estimemos más adecuado, imaginando a la vez la historia que las fotos cuentan.
Una vez terminado el collage hay que guardarlo ("Save"). Copia la URL del collage y pégala en un archivo de texto.
Ahora escribe la historia que piensas que tus imágenes pueden contar. No olvides de elegir un título, un tipo de narrador, un personaje protagonista, una trama narrativa, el espacio donde sucede y el tiempo que transcurre. Deja volar tu imaginación desde las fotografías a la letra impresa.
Ya sólo te queda repasar el texto y enviarle el archivo a tu profesor.
Como modelo para tu trabajo te dejo aquí este texto y el collage correspondiente:
PESADILLA
Cuando dejé en el mercado el cargamento de sandías, melones y calabazas que había recolectado esa mañana no sabía que me iba a arrepentir de ello muy pronto. Todos me miraban escandalizados, como si no pudieran comprender mi atrevimiento, y alargaban sus brazos para cogerme. Comenzaron a perseguirme tantas personas que aquello parecía una carrera benéfica, donde el premio sería lincharme o, al menos, darme collejas hasta que me sangrara el cerebelo. Menos mal que conseguí subir a un tren de cercanías y alejarme del peligro.
Me sentía como un par de zapatos colgando de un cable de la luz. ¿Cómo había llegado hasta aquí? Echarme la culpa de lo que ocurría era como matar moscas a cañonazos.Era un payaso triste que no comprendía por qué se reían los demás.
Desde las ventanillas del tren podía ver cómo se iban formando cuadrillas para buscarme por los campos. Iban pertrechados de mochilas y otros utensilios, aunque yo sospechaba que además de cámaras fotográficas escondían armas. Al pasar sobre un puente, una muchedumbre enfurecida me descubrió dentro del tren y comenzaron a vociferar. Llamaba tanto la atención como un descapotable detenido ante un stop. Pensé en la posibilidad de protegerme de los golpes que llegarían poniéndome casco, rodilleras, coderas, o utilizarlos como disfraz para pasar desapercibido y escapar de ellos.
No sé el motivo, pero mientras el tren comenzaba a frenar para detenerse en la estación abarrotada de aullidos y personas, yo me veía en un yate con dos mujeres hermosas, bebiendo champán y disfrutando de la brisa marina. ¿El paraíso?
Para construir el collage vamos a utilizar la aplicación PixSmix, de muy fácil uso. Seguimos las instrucciones (están en inglés, pero se entienden fácilmente) y vamos colocando las fotografías que nos gusten en el orden que estimemos más adecuado, imaginando a la vez la historia que las fotos cuentan.
Una vez terminado el collage hay que guardarlo ("Save"). Copia la URL del collage y pégala en un archivo de texto.
Ahora escribe la historia que piensas que tus imágenes pueden contar. No olvides de elegir un título, un tipo de narrador, un personaje protagonista, una trama narrativa, el espacio donde sucede y el tiempo que transcurre. Deja volar tu imaginación desde las fotografías a la letra impresa.
Ya sólo te queda repasar el texto y enviarle el archivo a tu profesor.
Como modelo para tu trabajo te dejo aquí este texto y el collage correspondiente:
PESADILLA
Cuando dejé en el mercado el cargamento de sandías, melones y calabazas que había recolectado esa mañana no sabía que me iba a arrepentir de ello muy pronto. Todos me miraban escandalizados, como si no pudieran comprender mi atrevimiento, y alargaban sus brazos para cogerme. Comenzaron a perseguirme tantas personas que aquello parecía una carrera benéfica, donde el premio sería lincharme o, al menos, darme collejas hasta que me sangrara el cerebelo. Menos mal que conseguí subir a un tren de cercanías y alejarme del peligro.
Me sentía como un par de zapatos colgando de un cable de la luz. ¿Cómo había llegado hasta aquí? Echarme la culpa de lo que ocurría era como matar moscas a cañonazos.Era un payaso triste que no comprendía por qué se reían los demás.
Desde las ventanillas del tren podía ver cómo se iban formando cuadrillas para buscarme por los campos. Iban pertrechados de mochilas y otros utensilios, aunque yo sospechaba que además de cámaras fotográficas escondían armas. Al pasar sobre un puente, una muchedumbre enfurecida me descubrió dentro del tren y comenzaron a vociferar. Llamaba tanto la atención como un descapotable detenido ante un stop. Pensé en la posibilidad de protegerme de los golpes que llegarían poniéndome casco, rodilleras, coderas, o utilizarlos como disfraz para pasar desapercibido y escapar de ellos.
No sé el motivo, pero mientras el tren comenzaba a frenar para detenerse en la estación abarrotada de aullidos y personas, yo me veía en un yate con dos mujeres hermosas, bebiendo champán y disfrutando de la brisa marina. ¿El paraíso?
miércoles, 19 de octubre de 2011
Descripción de cuadros
Debéis realizar una descripción lo más precisa posible de lo que veáis en estos cuadros y la impresión que os producen. Podéis buscar información sobre ellos en la red que os sirva para escribir las descripciones.
Después, buscad también un cuadro distinto de cada uno de los autores y describidlo.
Pegad todas las imágenes en un documento de texto, junto a las descripciones, y enviadlo al profesor.
1.- Francisco de Goya: El quitasol
2.- Georges Pierre Seurat: El circo
3.- Claude Monet: La japonesa
Después, buscad también un cuadro distinto de cada uno de los autores y describidlo.
Pegad todas las imágenes en un documento de texto, junto a las descripciones, y enviadlo al profesor.
1.- Francisco de Goya: El quitasol
2.- Georges Pierre Seurat: El circo
3.- Claude Monet: La japonesa
lunes, 17 de octubre de 2011
Narración, descripción, diálogo (II)
Como segunda actividad, también por parejas, debéis escribir tres breves textos (entre diez y quince líneas cada uno).
El primero, titulado "Narración", debe contar detalladamente cómo realizáis alguna tarea del hogar (preparar la cena, poner la mesa, hacer la cama).El segundo, de nombre "Descripción", debe describir la cafetería del Instituto durante un recreo.
Por último, "Diálogo" debe mostrar una discusión entre dos novios.
Al terminar los textos, enviadlos por correo al profesor.
Fotografía de MagneticMary.
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