El diario de 2ºA: oral

¿Te gusta leer? No es fácil responder a esta pregunta: depende muchas veces del libro que tengas delante. Porque es normal que no te guste todo lo que lees.
Para eso existen los distintos géneros, para adaptarse a los distintos gustos: aventuras, humor, policial, ciencia-ficción, romántico, etc.
Seguro que tienes un género favorito. A lo mejor, tienes hasta un autor o autora favorito. Pero ¿has encontrado ya "tu libro", ese que han escrito especialmente para ti? Probablemente no.
Te propongo que nos cuentes cómo sería ese libro que te gustaría leer, ese libro que aún no existe. Quién sabe, quizá seas tú quien lo escriba en un futuro.
Se trata de que nos digas de ese libro:

Su título. El título dice mucho de la obra. Muchas veces, es lo que nos invita a comprar el libro y leerlo. Piensa un título que enganche y que se ajuste a la historia que cuenta el libro.
Portada. También es llamativa y consigue atraer a los lectores. Diseña una portada que se ajuste al contenido del libro. Como el título, debe sugerir algo de lo que lleva dentro el libro, aquello que consideremos más atractivo.
Autor/a. ¿Quién ha escrito este libro que no existe? Imagina su vida, lo que le lleva a escribir, otros libros que ha publicado. Escribe una breve biografía suya. Encuentra una fotografía de alguien que creas que se le parece.
Sinopsis. Es un resumen del libro. Suele aparecer en la contraportada o en una pestaña de la cubierta. Prepara al lector para lo que encontrará dentro. Escribir buenas sinopsis es un verdadero arte, al que se dedican profesionales especializados. Pero ¡ojo!: ¡no se te ocurra contar el final!
Los protagonistas. ¿A quién le suceden los hechos? Debes describirlos, decir a qué se dedican y cómo se enfrentan a la vida. Busca una foto de ellos para acompañar esta descripción.
El comienzo. Un buen arranque nos introduce de lleno en la lectura. Escribe el primer párrafo de tu libro.

El final. Las últimas palabras de un libro deben dejarnos un buen sabor de boca. Escríbelas.
Por último, tienes que contarnos qué hace de este libro "tu libro": por qué te gustaría leerlo.

Crédito de la imagen

Para contarnos tu libro ideal puedes utilizar una presentación de diapositivas. Emplea una diapositiva para cada una de las cuestiones.
La portada puedes diseñarla con Gimp.
Puedes buscar imágenes de cualquier tema en Flickr CC. Son de uso libre siempre que cites a su autor o autora.
Para leer sinopsis de libros publicados puedes acudir a La casa del libro.
Y si te animas, puedes grabar un vídeo para Kuentalibros.

lunes, 12 de diciembre de 2011

Debate

Los debates son una manera muy frecuente de intercambiar argumentos de forma ordenada. Os propongo que organicemos dos debates a la manera de los Clubs de Debate que existen en Estados Unidos.

Para ello vamos a formar cuatro pequeños grupos de 3-4 personas, que trabajarán sobre alguno de estos temas:

1.- Las celebraciones de la Navidad.

2.- Los programas del corazón.

Los temas se sortearán entre los grupos, de modo que haya dos grupos trabajando en cada tema. Cada grupo debe preparar suficientes argumentos para sostener las dos posturas posibles del tema, pues a la hora de realizar el debate se sortearán los puntos de vista que debe adoptar cada uno.

Una vez sorteadas las posturas, comenzará el debate. Habrá un moderador o moderadora (miembro de uno de los grupos que no están participando) que controlará el tiempo y distribuirá los turnos de palabra. Cada grupo dispondrá de cinco minutos para establecer las líneas generales de sus planteamientos sobre el tema, debiendo participar en esta intervención todos los miembros del grupo. Posteriormente se dispondrá de tres nuevas intervenciones de dos minutos cada una para reforzar las posturas (las tres protagonizadas por distintos miembros del grupo). Finalmente, se hará en un minuto una conclusión recordando los aspectos más importantes que se hayan tratado.

Los compañeros y compañeras que participan como público serán los encargados, una vez finalizado el debate, de indicar qué grupo ha sido, a su juicio, el vencedor, y asignar una calificación a ambos grupos.

Para preparar el debate deberéis buscar información en Internet que os sirva para apoyar vuestros planteamientos. Emplearemos dos sesiones de clase para elaborar las argumentaciones. Todos los miembros del grupo deberán conocer los distintos argumentos que haya generado el grupo, pues su intervención puede ser necesaria en cualquier momento. El próximo lunes se celebrarán los debates.

Con idea de no quedaros en blanco durante el debate, es conveniente tener preparados y escritos los distintos argumentos. Un argumento es más fuerte si se ajusta a un tipo determinado. Esta tabla (tomada de la página Trivium) os ayudará a construir argumentos fuertes y convincentes para defender vuestras posturas.

Tipos de argumentos
Autoridad	Se acude a un experto o persona reconocida para apoyar la opinión.
Calidad	Valora lo bueno frente a lo abundante.
Cantidad	Lo que la mayoría piensa o hace funciona en ocasiones como argumento. La mención del sentido común se incluye en esta variante.
Científico	La autoridad o el prestigio científico puede servir para apoyar un pensamiento.
Estético	Lo bello se valora sobre lo feo.
Existencial	Se prefiere lo real, verdadero y posible, frente a lo inexistente, falso o imposible.
Experiencia personal	Lo visto y vivido personalmente funciona en ocasiones como argumento. Conviene no abusar del mismo.
Hecho	Basado en pruebas constatables.
Hedonista	Identificable con el carpe diem latino: La idea se justifica en razón de la necesidad de vivir la vida.
Justicia	Lo justo debe prevalecer sobre lo injusto.
Moral	Las creencias éticas socialmente aceptadas puede ayudar a justificar una opinión.
Progreso	La novedad y lo original son claves del progreso y son valorados frente a la tradición.
Salud	Se valora lo saludable y beneficioso frente a lo nocivo y perjudicial.
Semejanza	Se defiende algo en razón de ser muy parecido a otro elemento que nos convence.
Social	Hay ideas socialmente admitidas que funcionan de forma parecida a los argumentos de autoridad.
Tradición	El peso de la tradición puede servir para confirmar nuestras ideas. Es la antítesis del argumento de progreso.
Utilidad	Se valora lo útil, necesario y eficaz, frente a lo inútil, ineficaz o peligroso
Ad hominem	Se admite o rechaza un razonamiento no por sí mismo, sino en función de la persona que lo expresa.

Imagen de natalia & gabriel en Flickr

jueves, 1 de diciembre de 2011

El resultado: vídeos de exposiciones orales

Una vez terminada la actividad es importante dar publicidad al trabajo realizado, de manera que os dejo aquí una muestra de las exposiciones orales (acompañadas de presentaciones de diapositivas) que grabamos en clase.

viernes, 25 de noviembre de 2011

Autoevaluación de la exposición oral

Para cerrar la secuencia didáctica sobre textos expositivos queda que veáis la grabación en vídeo con vuestras exposiciones y que completéis este formulario sobre cómo consideráis el resultado de vuestro trabajo. Es necesario que seáis muy críticos y sincer@s en las respuestas.

jueves, 10 de noviembre de 2011

Exposición: Grandes descubrimientos

Vamos a contarnos algunos de los grandes logros del ser humano (inventos, descubrimientos, etc.) y de las personas que los llevaron a cabo. Para ello, lo más adecuado es acudir a los textos expositivos (puedes encontrar información suficiente en las páginas 38-39 del libro de texto).

El trabajo debe seguir estos pasos:

1.- Seleccionamos el tema y nos preocupamos de que no coincida con el de los demás compañeros, para así abrir el abanico de experiencias que acabaremos conociendo. Buscaremos en Internet información sobre la persona y su logro histórico: textos escritos, fotografías, vídeos, etc.

2.- Elaboramos una exposición escrita con los puntos más importantes que vamos a tratar. Para ello nos conviene consultar la página 41 del libro de texto.

3.- Sobre el texto expositivo que hayamos escrito, elaboramos una presentación de diapositivas que nos sirva de apoyo a la exposición oral que realizaremos en clase.

4.- Es conveniente que ensayemos en casa la exposición oral, para tener una idea clara del tiempo que vamos a emplear (unos cinco minutos) y comprobar que conocemos los datos y que no tenemos que estar continuamente consultando nuestros esquemas.

5.- El lunes 21 se expondrán en clase las presentaciones. Grabaremos cada una de las exposiciones para poder después comentar cómo ha salido y perfeccionar nuestra técnica para la próxima exposición. Siempre habrá algo que podamos mejorar.

6.- Evaluaremos las exposiciones mediante una rúbrica, atendiendo a tres evaluadores distintos: nosotros mismos, los compañeros y el profesor.

7.- Por último, será el momento de subir al blog las presentaciones de diapositivas y, si lo estimamos conveniente, algún vídeo con exposiciones orales.

Os dejo la siguiente presentación sobre los textos expositivos, que también os puede servir de ayuda:

Guía para realizar exposiciones orales

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